Autodétermination & pouvoir d'agir
Accompagner sans décider à la place.
Faire évoluer les pratiques pour permettre à la personne d’exprimer ses préférences, faire des choix, participer aux décisions qui la concernent et développer son pouvoir d’agir.
Repérer les espaces de choix réels • Valoriser les capacités et ressources de la personne • Déployer des pratiques qui soutiennent la décision sans se substituer à elle.
Référence : Note de cadrage HAS 2025 sur l’autodétermination et le pouvoir d’agir.
Les participants sauront
Distinguer autonomie, autodétermination, participation, consentement et pouvoir d’agir.
Repérer ce qui, dans l’environnement et les pratiques, favorise ou limite les choix.
Soutenir un choix éclairé et repérer les situations d’influence indue.
Mettre en balance protection, liberté, risque et responsabilité sans décider systématiquement à la place.
Quatre demi-journées
Jour 1
Repérer & comprendre
- Situer l’autodétermination dans les droits, la personnalisation et la qualité de vie.
- Distinguer choix réel, participation formelle et décision prise pour la personne.
- Identifier les freins liés aux vulnérabilités, à l’environnement et à l’organisation.
Valoriser & soutenir
- Partir des situations où la personne exerce déjà des choix et mobilise ses capacités.
- Rendre l’information accessible et soutenir l’expression des préférences.
- Interroger la posture, l’influence des professionnels et la place de l’entourage.
Jour 2
Arbitrer & sécuriser
- Travailler les tensions entre protection, risque, liberté et responsabilité.
- Analyser refus, prise de risque, droit à l’erreur et décisions partagées.
- Identifier des alternatives à l’interdiction ou à la décision substitutive.
Déployer
- Traduire l’autodétermination dans le quotidien et le projet personnalisé.
- Analyser une pratique à faire évoluer au sein de l’ESSMS.
- Construire un fil guide « du choix à la décision partagée ».
Une première version de fil guide « du choix à la décision partagée », adaptée au public, aux capacités des personnes et aux réalités de l’ESSMS.
Méthodes pédagogiques
- Apports courts et ciblés
- Lecture guidée des repères HAS
- Analyse de situations professionnelles anonymisées
- Mises en situation autour du choix et de la décision
- Co-construction d’un fil guide de décision partagée
Évaluation & livrables
- Recueil des attentes et positionnement initial
- Évaluation formative au fil des activités
- Mise en situation : analyser les conditions d’un choix réel
- Questionnaire de satisfaction et attestation de fin de formation
Livrables : support pédagogique + fil guide élaboré collectivement.
Indicateurs suivis : satisfaction · atteinte des objectifs · assiduité
TVA non applicable, art. 293 B du CGI.
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